双“规”大战

常欢

    文章简介：作为一个教育者，我一直在思考，我专门将《弟子规》和《学生日常思来想去，我认识是以下原因导致一实施时间不同。《弟子规》从人二是实施场合、主体不同。古代人现代家庭中成长起来的父母们都没这些反面影响在孩子入学后，到学《弟子规》中对子女有这样的规定现在，《弟子规》在一波波的“经



□汪重阳（龙安区）
        作为一个教育者，我一直在思考，《弟子规》和《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》的不同。为什么《弟子规》能塑造出一个个谦谦君子，《学生日常行为规范》却难以教导出现代文明公民呢？
        我专门将《弟子规》和《学生日常行为规范》的内容进行了对比，发现它们在做人境界的指导上不相上下。那么到底问题出在哪里呢？
        思来想去，我认识是以下原因导致《学生日常行为规范》不及《弟子规》。
        一实施时间不同。《弟子规》从人还未懂事就开始帮助一个人健康成长来看，而现代小学生接触《学生日常行为规范》应该已经是小学三年级了，也就是九周岁左右的事了。当然，这還是在设定学校十分重视学生日常文明行為习惯养成的前提下才这么说的。事實上，绝大多数学校忙于搞应试，根本不让孩子学这些“没用”的东西，那么现代学生完整接触《日常行为规范》的时间会更晚。
        二是实施场合、主体不同。古代人从孩子一出生就极其注重言传身教，创设良好的家庭教育環境，以讓孩子启蒙养正、敦伦尽份、防邪存诚，养成忠厚的家风。
        现代家庭中成长起来的父母们都没有什么“家规”“家风”的概念，因为这一直是被作为“封建礼教”来批判的。所以，现代家庭中，绝大部分都没有“家规”“家法”。而没有“家规”“家法”的家庭，对下一代的“禮仪”“禮规”教育是无章可循的。所以，現代家庭中，重视孩子成长的大多也仅仅是重視孩子的学习成绩罢了。更多不重视孩子成长的家庭不仅仅不重视孩子的“成绩”，还对孩子的道德品质有着不可低估的反面影响（包括部分仅仅“重視”孩子成绩的家庭）。
        这些反面影响在孩子入学后，到学校接受《日常行为规范》的教育时，会产生极大的反作用。比如，《小学生日常行为规范》中，明确规定学生要“尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事”，可现在的家庭对孩子的溺爱，却让这一条规定变成了“父母尊敬子女，关心子女身体健康，子女不需要为家庭做什么事”。孩子在家庭中就是“小霸王”“小皇帝”，你让他“尊敬父母”，怕比登天还难。
        《弟子规》中对子女有这样的规定——父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。我相信古代的子女們从小就一定能做到，因为古代的父母们也是在上一代这样的教育中成长起来的，这样的禮仪传承没有间断过。而现代的子女是不可能做到的，因为这样的礼仪传承已经间断了百年之久，这样一提恐怕又会被称作“封建礼教”而遭受諷刺、打击了。
        现在，《弟子规》在一波波的“经典诵读”热潮中，已经走进了千家万户，特别是走进了学前教育机构——幼儿园中，这正是一个好的现象。可我又觉得，在对待这些经典的态度上，不能一直处在“诵读”的层面，还要落实在“行动”中才行。“三岁看大，七岁看老”，在孩子人生的源头就注入的“礼仪、规范营养”，将让他们受用终生，也会让社会真正文明起来。让合格公民的成长從一个个家庭开始，比从一个个学校开始，效果要好得多。

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